授克里斯蒂·普莱斯分析了千禧一代的学习行为，得出了一些重要结论： 他们更喜欢基于研究的主动学习方法。与传统的处理课堂信息的方法相比，当教授刺激他们进行研究并形成结论时，他们的学习效率更高。 千禧一代想要学习相关的东西。如果教授不将营销理论与当前文化中的例子联系起来，他们就不会对讲座感兴趣。
他们想要一个不太正式的教育环境。今天的学生希望与教授互动。 这告诉我们什么？ 教授不应该讲课，而应该只给予提示并鼓励学生进行研究。他们可以为探索流行文化中的营销示例提供建议。当学生进行研究时，他们可以通过有趣的演示和讨论，轻松地讨论结果。 教 法国电话号 师还应该鼓励学生通过实际项目来学习。我们不是在谈论论文和研究论文。让我们谈谈这一点。
文与营销专业学生的未来无关。他们正在为奖学金和大学申请撰写论文，因为他们必须这么做。但当他们开始参加课程并且教授要求更多论文时，他们会感到非常失望。 这些作业的格式已经过时。我们不能指望学生会对研究真实的营销案例并以僵硬的五段形式进行写作感到兴奋。我们必须让任务对他们来说更加令人兴奋。 团队项目要好得多！您可以要求学生自行选择合作。