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这与标题中提出的问题相去甚远：是的，古典教育拥有研究型教育的所有要素。 最近几个月，在参观了多所古典学校和会议后，我看到了有效教学的许多方面。 小学教师与学生一起练习音素。 管理人员告诉我建立完善的日常惯例和行为体系的重要性。


希尔斯代尔·巴尼学校计划在网上发布了课程，这会让任何 墨西哥电报数据库 知识渊博或语音倡导者感到高兴。 了许多教学最佳实践。 例如，莫蒂默·阿德勒的《佩迪亚提案》强调了说教式教学（研究人员称之为指导式教学）的重要性。


苏珊·怀斯·鲍尔的《训练有素的头脑》讨论了向儿童头脑提供事实、图片、故事和其他此类知识的必要性——这听起来很像图式理论。 有研究支撑的实践和传统教育之间的相似性不应该让我们感到惊讶。 我们的制度和传统并非凭空而来。


相反，它们来自反复试验和代代传承的知识。“好吧，我们一直都是这么做的”可能是继续这样做的一个很好的理由。 传统教室的每个元素都有其用途。 举手可以让课堂讨论流畅进行，而不会变成嘈杂的声音，铃声和课间休息可以让课堂过渡迅速而统一，而成排的课桌可以让学生的注意力集中在前方，并将注意力分散的诱惑降到最低。