India Database

“少花钱多办事”， 这似乎成了一条普遍的命令。有哪个机构、组织或部门没有 这种紧迫感呢？

每个人都面临着同样的困境。总的来说，如今的员工工作太多，时间却不够用。总有其他任务要完成，消息要发送，会议要参加，项目要启动。

这种矛盾让学习与发展 (L&D) 部门的领导者陷入困境——培训项目或许是一项不错的投资，但这些项目却在激烈地争夺员工的时间和注意力。诚然，培训与发展项目能够帮助员工提高工作效率和效益，而高质量的学习与发展项目则可以留住人才并吸引人才加入组织。但培训并不能帮助员工完成 当前的 待办事项清单，而且通过培训获得职业发展的前景可能过于模糊，难以吸引那些忙于日常工作的人的注意力。

更具挑战性的是，大型组织传统上提供的许多培训都是被动且单调的。它们未能捕捉到当今员工日常所面临的问题的动态性和多层次性。对于学习者来说，这类培训感觉枯燥乏味且无关紧要，因此再次被置于优先级较低的位置。结果就是员工不愿参与培训，组织也无法意识到其培训投资的潜力。培训预算被大幅削减，质量也随之下降。

游戏化和基于游戏的学习提供了一种克服这些挑战并摆脱这种恶性循环的方法。


游戏化培训不仅仅是一种时尚
基于游戏的学习 (GBL) 和 游戏化这两个术语 听起来相似，但它们是针对不同类型挑战使用的不同方法。

基于游戏的学习 是一种学习方法，学习者通过玩游 购买批量短信服务 戏来实现特定的学习目标。从学习者的角度来看，基于游戏的学习是通过游戏来获取技能和知识。从设计师的角度来看，基于游戏的学习是创造一种学习活动，其中的游戏规则反映了学习者在日常工作中或作为知识课程的一部分需要理解的某些原则或模式。

数千年来，各种形式的游戏一直是有组织学习的一部分。基于游戏的学习的现代应用通常包括数字游戏或教师指导的课堂体验。游戏已被用于：

培训现场管理人员如何应对人道主义危机
向孩子们传授 STEM 概念
提高 对传染病爆发的准备
探索 职业选择
帮助青少年 发展社交技能
应对 合规培训的艰难判断
帮助医生诊断和治疗呼吸道合胞病毒患者
游戏化 是指将游戏元素应用于非游戏问题和目标的做法。它采用某些能够有效引导注意力和动力的技术（积分、徽章、排行榜和奖品是四个常见的例子），并以一种帮助人们专注于个人成长和成就的方式应用它们。